物理：强化训练主干知识

　　张杰华师一附中高三物理教师

　　试卷分析
　　难度适中有区分度

　　试卷分析：难度适中有区分度

　　本次调考物理试卷对考纲的把握准确，所考知识点到位而不越位，题量和题型与去年高考一致，整卷的难度适中、坡度良好，有利于学生发挥，具有较好的区分度。
　　试卷注重基础、提升能力：有来自于课本的演示实验的再挖掘、有学生实验的小串联、常见情景的组合、典型模型的识别运用、守恒思想的体现、对称性的巧妙运用，一题辐射多个点，所以说基础的知识考查中蕴涵能力的高要求，即能力立意，符合考纲的命题精神。

　　试卷突出主干、螺旋上升：力学电学是高考的主干知识。试卷力电知识占了绝对比例，尤其力学是重中之重，是复习前期的重难点和后期的基础和突破口，突出了力和运动、力和能量的关系。单个物体的受力分析、连接体的受力分析（通过场连接、通过弹簧连接）。

　　整张试卷对学生能力的要求是循序渐进的。综观武汉市的几次调研考试，可以体会到武汉市的备考对学生的能力要求也是螺旋上升、逐渐逼近高考，并不是一步到位，这是符合学生能力发展规律的科学备考。

　　试卷导向环保、关注科技、链接新课程：今年我省将全面实施高中的新课程改革，近几年的高考已经渗透了新课程的理念、发挥了指挥棒的作用。二月调考的试题16、19、25都很恰当地融入了新课程关注社会、科技、突出能量守恒的思想和模型意识。

　　备考建议
　　强化训练主干知识

　　1、熟读课本：概念、规律：正面理清（来龙去脉、物理涵义），反面辨析（适用条件、注意事项），侧面沟通（融会贯通、灵活运用）；实验教学：不仅要“动手”（培养操作技能），还要“动脑”（渗透思想方法），更要“动情”（关注情感态度）。充分发挥实验功能，再现设计过程，突出思想方法；拓展操作过程，丰富物理内容；加强分析过程，观察思维同步。

　　2、抓主干、炼模型、重思想：追根溯源，揭示物理学家的思维过程；还原稚化，展现教师的思维过程；诱发引导，暴露学生的思维过程，使这三种思维活动开放交融，为学生的思维发展创造一个最佳的课堂教学环境。专题讲座、提炼模型、主要物理思想的反复演练带动综合能力的提高。

　　3、磨规范、雕版面、理思路：对于物理解题，要注重过程分析，让学生亲历问题的解决过程。学会有序表达：图文并茂、原理方程、对象、过程规律、状态的交代、复杂问题分解的训练。在人人都能动手的题中，以规范取胜。

　　4、综合运用、实现“四化”：概念变式：提供变式材料消化概念，进行变式训练活化概念；实验变式：变更实验条件，突出物理本质；编制操作程序，准确感知现象；改进演示方法，提高教学效果；习题变式：一题多问、一题多解、一题多变、一题多联。使知识序化、内化、深化、活化。

　　链接

　　备考建议
　　掌握相关知识点

　　根据本次调考分析，以下知识点考生要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们：

　　布朗运动；分子热运动的动能、温度是物体分子热运动平均能的标志；物体的内能、能量守恒定律、热力学第一定律、热力学第二定律、永动机不可能；核能、质量亏损、爱因斯坦的质能方程；物质是由大量分子组成的、阿伏加德罗常数；自由振动和受迫振动，受迫振动的振动频率，共振及其常见的应用；弹性势能。

　　以下知识点要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用：

　　光的反射，反射定律，平面镜成像作图法、光的折射、折射定律、折射率、全反射和临界角；单摆、在小振幅条件下单摆做简谱运动、周期公式；匀变速直线运动，加速度，公式：v=v0+at；运动的合成和分解、平抛速度、牛顿定律的应用、万有引力定律的应用、动量、冲量、动量定理；带电粒子在匀强电场中的运动、磁场对运动电荷的作用、洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的运动；电流、欧姆定律、电阻和电阻定律、牛顿定律的应用；共点力作用下的物体的平衡、牛顿定律的应用；磁场对通电直导线的作用，安培力、左手定则；导体切割磁感线时的感应电动势，右手定则、动能，做功与动能改变的关系（动能定理）；重力势能、重力做功与重力势能改变的关系；机械能守恒定律、动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）；弹簧振子、简谐运动。