（宋丹丹在小品《昨天、今天、明天》中有一句台词“我的两颗洁白的门牙在去年也光荣地下岗了”，句中“下岗”本来是行业术语，借来表示牙齿掉落，这是用词语嫁接的方法使句子鲜活起来，读来妙趣横生。）

    板书：移用嫁接

    小结：有时侯锤炼好一个词语能救活一个句子，用好一个句子能救活一段话，写好一段话能救活一篇文章。（可以说）

    板书：锤炼词语铸华章

    深入领会——巧用修辞出佳作

    过渡：以上我们从词语角度展开了讨论学习，接下来从修辞角度来继续学习。

    生跳读《心灵的变奏》，并从修辞角度划出你认为值得学习的词句。

    四人小组交流所划句子，看看是否英雄所见略同；并谈谈你选择的理由。

    师生互动，全班交流

    第一组：引用例句（齐读）

    【】“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”

    【】“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方，流浪……”

    【】“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过。我只有咬住冷冷的牙，报以两声长啸。……”

    析：引用众多的歌词贯穿首尾，间接表达了我一个人流浪时的心情变化轨迹，既美化了语言，又诗化了意境。

    过渡：除了引用“歌词”之外，还可以引用诗文名句，请看下例：

    链接4：

    分析：这几段文字轻灵优美，绚丽多姿，能做到这一点，与作者的阅读、积累是分不开的。你看，在整齐的句子中，古今中外、名言、名句、人物相继而出，而且用在句子中贴切恰当，流畅自然，这就要求作者不仅要有广泛阅读的基础，而且对作品要有深切的理解，读、思、用才能融为一体。

    有时除了直接引用外，还可化用具有文化韵味的古典诗词，如：

    链接5：

    小结：灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库。写作时，若能根据文章的需要，巧妙地穿插一些诗文名句，必能使文章摇曳多姿，别有一番情趣。而且，这些有着深厚的知识积累的语句，既能体现你深厚的文化底蕴，又能体现你开阔的视野，何乐而不为？

    板书：引用添彩

    第二组：排比例句：

    【】我爱好音乐，有我自己的方式：我能观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味。

    【】它轻柔——如母亲的手轻抚着我；它缥缈——如母亲飘动的长发；它曲折——如父亲爬满希望的额头；它悠长——如他们永不流逝的爱

    【】那音乐撞击着我的身体，流入我的血液，钻进我的灵魂。

    分析：“观察”、“触摸”、“品尝”、“形状”、“质地”、“滋味”两组同类词语的连用，语句读来琅琅上口，一气呵成，具有节奏之美。

    以“母亲的手”、“母亲飘动的长发”、“父亲爬满希望的额头”“永不流逝的爱”连续比喻，节奏整齐和谐，真切地表达我听到萨克斯乐时对父母的深切思念。